音乐教育，概念？

1、音乐教育是实施素质教育的重要途径，对于培养学生的综合品质，提高全民族的素质和文化素质有着重要的作用。

2、音乐课外活动是学校音乐教育的核心。组织学生参加活动，能丰富学生的课外生活，增强音乐素质、综合素质、审美意识、音乐欣赏能力和音乐实践能力。

3、音乐欣赏教学应以音乐教育的主体性、活动性、实践性、参与性、愉悦性为主，引导学生在综合品质的基础上对音乐作品进行参与、欣赏与体验，使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、感受音乐。

4、音乐课考察的方法分直接考察和间接考察两类。直接考察可采取课堂提问，书面作业等形式；间接考察可采用问卷、写作短文等形式；考察的内容重点为学生对所学音乐接受的能力及分析、比较、鉴别音乐作品的能力。

5、以审美教育为核心，培养学生健康的音乐知识和感受、分析 、鉴赏音乐美的能力，树立正确的音乐素质和观念。

6、本人不才，但很愿意一试！请大家多提宝贵意见！

回答

你为什么学音乐，坚持了多久？

感谢邀请！

因为从小受父亲民间艺术的影响，音乐在我的心里扎下了根，这就是为什么我要学习音乐的原因。

记得刚记事的时候，我拿着父亲的三弦摆弄，哥哥要从我的手里抢三弦，被父亲制止，父亲对哥哥说：“你别抢，你听他弹的那几个音是对的”。从此，父亲就有意支持我学习音乐，遇到“哄房”即结婚人家头一天晚上举行的庆祝活动，邀请父亲一班人前去演唱”小曲子“（即新疆曲子），父亲就带着我去“打瓦子”（即梆子）或者”打甩子”（即铜铃）。在我上小学时，父亲给我买了竹笛，上中学时父亲又花八元钱给我买了一把板胡（七十年代的八元钱能办很多事的）。高中毕业后我凭借拉板胡考进了县文工队，父亲曾去看我并对我说：“你难道将来就吃这碗饭吗？”我理解父亲是担心我干这“下九流”的工作而“不体面”。我告诉父亲现在是新社会，我们是新中国的文艺工作者，是国家干部，不比旧社会的“戏子”，父亲才放心的回家了。

由于对音乐的热爱，我在文工队如饥似渴的学习。我所在的县是一个哈萨克自治县，文工队除了以哈萨克音乐为主，还要演出蒙古族、维吾尔族等民族的音乐。我的板胡是汉民族的特性乐器，它的局限性迫使我不得不学习小提琴而适应各民族的音乐，小提琴也正是我想学习的而求之不得的。从来没有摸过却深爱着的小提琴让我神魂颠倒，我每天坚持练琴数小时，练琴占据了我的所有空余时间。很快我就用小提琴参加了单位的伴奏工作，并慢慢成为主要伴奏力量。当然，单位派我们出去学习或者聘请外地老师来单位辅导也使得我们进步的主要原因。作为小提琴伴奏，我曾多次被抽调到地区参加“天山之声”等自治区组织的地州级的演出比赛，也曾登上过巍峨壮丽的新疆人民会堂的舞台。

由于对音乐的热爱，我在工作之余报考了《中国函授音乐学院》理论作曲系，并坚持学习了四年。此后兼任单位作曲及编曲，创作了一百多首歌曲，并发表了三十余首，其中《老哥哥》获得了自治区级奖励、《丝路哈密》获得地区级的奖励等等。

由于对音乐的热爱，我走遍了家乡的山山水水，采访新疆曲子民间艺人，收集、整理新疆曲子，我主编的《巴里坤小曲子》一书于2009年1月由新疆大学出版社出版发行。同时，积极的申报非物质文化遗产项目，在我们的共同努力下，2007年3月巴里坤小曲子申报成为自治区级非物质文化遗产项目，2008年1月又成功申报为国家级非物质文化遗产项目。为巴里坤小曲子的继承和发展做了一定的工作。本人也因此被认定为地州级非物质文化遗产传承人。

这就是我为什么要学习音乐并坚持下来的原因和经历。

非常感谢您的阅览！